思政课是落实立德树人基础任务的要害课程。让思政课抵达情理交融、真学真懂、真信真用的效果 ，要害要下好“三种功夫”。
在“解渴”上下功夫
当今世界正经历百年未有之大变局 ，今世中国正在经历人类历史上最为弘大而奇特的实践立异。处在海内国际爆发深刻庞大变革的时代 ，高校学生不可制止地会在理想和现实、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到一些思想困惑。要在充分了解学生思想动态的基础上 ，运用马克思主义立场、看法、要领 ，从哲学社会科学和自然科学中挖掘思想政治教育资源 ，用学术框架、学理逻辑、学术穿透力“讲好政治” ，引导学生全面客观认识今世中国、看待外部世界；用海内外的事实、案例、素材 ，主动回应学生的现实关注点、思想困惑点、理论渴求点、内心需求点和情感伤发点 ，在释疑解惑中澄清认知 ，在批判鉴别中明辨是非 ，在纵横比较中增强自信。
只有提升思政课的历史厚度、理论深度、视野广度、情感温度和价值高度 ，以透彻的学理剖析回应学生 ，以鲜活的思想理论说服学生 ，用真理的强大力量引导学生 ，让学生“知其然、知其所以然、知其所以一定” ，不绝增强思政课内容的新鲜度、时代感和吸引力 ，才华打造出学生喜爱的有内涵、能“解渴”、合“口味”的高品质课程。
在“共识”上下功夫
思政课教学是一项精神产品的生产运动。如果不可实时把生动鲜活的社会实践引入教学 ，不可结适时代和学生的需求进行立异 ，只是简单地从理论到理论 ，思政课就容易酿成干巴巴、冷冰冰的宣传说教 ，就不可能抵达引起“共识”的效果。
引起“共识” ，必须重视心灵相同“涵化育人”的奇特功效 ，在平等、真诚的师生对话中引发学生关于知识与真理的热爱。与此同时 ，尊重学生的主体职位 ，不绝革新教学“配方”“工艺”“包装” ，灵活运用多种要领启发学生主动发明、剖析、思考问题 ，以学生喜闻乐见的方法生动、形象、通俗地论道说理 ，将深奥的理论以可视化、交互式的形式泛起 ，提升思政课内容的活力与吸引力 ，抵达日用而不知、深学而笃用的效果。
要想引起“共识” ，讲故事也是一个好步伐。讲故事的实质 ，就是把笼统、高深、枯燥的原理变得形象、生动、鲜活 ，将理论根植于具体的情境之中 ，把在理论提炼历程中笼统掉的具体细节再次还原。通过理论的还原和情境化泛起 ，使理论高度与生活温度相融通 ，笼统的看法和术语变得真实、鲜活、感人 ，从而为学生打造一个陶醉其中的课堂。别的 ，也要注意不可把思政课讲成简单堆砌的故事会 ，要害还在于评好故事 ，善于剥丝抽茧 ，让学生真正领悟到故事中蕴含的深层意蕴。讲故事、评故事相辅相成 ，才华真正把思政课讲实讲活、讲深讲透。
在“回味”上下功夫
思政课与其他课程的区别在于 ，思政课讲的不是一般的原理 ，而是马克思主义的原理 ，是价值观教育和成“人”教育 ，是增强学生对党和群众的深厚情感、增长为国为民效劳本领的大学问 ，其内容、价值和影响 ，应当经得起时代和学生的检验 ，值得重复回味。
要能让学生“静下来”。思政课教学涉及多学科、多领域 ，涉及世情、国情、党情、民情 ，目今 ，面对快速变革的世界和中国 ，面对被称为“网络原住民”的今世青年 ，更要以马克思主义永恒的思想伟力和理论魅力启迪学生 ，教育引导学生虚心求理、静心学理、用心悟理、正心明理 ，努力把原理转化为思想认同与行动遵循。
要能让学生“走出去”。坚持以社会实践为基础 ，把真理性和价值性有机统一起来 ，让原理、法理、情理发人深思、引人入胜 ，寓价值引领于知识教授之中 ，激励学生把理性认知与情感认同进一步转化为实际行动 ，引导学生认识自己和人民群众的现实利益与精神需求 ，满怀“清澈的爱 ，只为中国”的热忱 ，践行“请党定心 ，强国有我”的青春誓言 ，不绝增强做中国人的志气、节气、底气 ，从而自觉将实现自身价值和社会价值结合起来、实现个人生长生长同党和国家的前途命运结合起来 ，将个人的梦想、智慧和力量融入强国再起的梦想、智慧和斗争之中 ，在青春的赛道上奋力跑出更好结果 ，在实现中华民族伟大再起的历史进程中谱写青春华章。
